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巴中市教育科学研究所关于举行巴中市2018年中小学群文阅读课堂教学评比活动的通知
作者:巴中市教育科学研究所 来源:巴中市教育科学研究所 更新时间:2018/5/24 21:11:32 阅读次数:852次 字体大小: [大] [中] [小]

巴中市教育科学研究所

巴教研[2018]02号

巴中市教育科学研究所关于举行巴中市

2018年中小学群文阅读课堂教学评比活动的

   

 

各区县教研室、市教育直属学校:

群文阅读,通过多文本的“比对读议”,开创性地丰富和完善了“三位一体”的阅读课程体系,极大地提升了学生的思维品质和阅读素养,为进一步依托群文阅读教学形态,推进语文阅读教学改革,提升学生阅读素养,经研究决定,举行巴中市2018年中小学群文阅读课堂教学评比活动,现将有关事项通知如下:

一、活动时间:20182—4月

二、参加人员:全市中小学语文教师、教研员(群文阅读实验学校的种子教师必须参加)。

、活动组织:

主办单位:巴中市教育科学研究

协办单位:重庆树人教育研究院

、活动形式:

(一)采取“1+X”单元整合的形式进行。“1”,是指从统编教材(上下册均可)中选取一篇;X”,可以是教材单元教学篇目,也可以是教材推荐的阅读篇目、名着篇目,或者是《语文同步阅读(1+X读本)》、《新语文读本》,也可以是教师自行选择的课外篇目等。因此,所谓“单元”,既可以是教材编排构成的单元,也可以是以教材某一篇为依托,加入其它篇目进行重构以后形成的新的教学单元。

(二)课堂教学实录(40分钟),刻录光盘,注明:课题,年级,单位,姓名,并附上教学设计。

五、相关要求

(一)活动分为初赛、决赛两个阶段。

1.初赛阶段2018年2月-3月)

由各区、市教育直属学校按照活动要求自行组织初赛

各参赛教师于3月25日之前交区县教研室,各区县教研室自行组织评选颁发获奖证书,并在3月30日前将初赛评选结果用电子表格发给市教科所备案;市教育直属学校自行组织评选颁发获奖证书,于3月30日之前将初赛评选结果用电子表格发给市教科所备案。

2.决赛阶段20184月)

各区县推选中小学各3-5堂优秀课例参加全市决赛;市教育直属学校各推选1堂优秀课例参加全市决赛。

决赛结果将颁发获奖证书并在市教科所网站公示。

(二)此次活动作为群文阅读种子教师的考核,不参加的予以通报。

(三)本次活动不收取任何费用。

 

附件1:巴中市2018年中小学群文阅读课堂教学评分标准

附件2:巴中市2018年中小学群文阅读课堂教学评比统计表

 

 

巴中市教育科学研究所  

2018年1月24日    

附件1:巴中市2018年中小学群文阅读课堂教学评分标准

项 目

具  体  内  容

分值

得分

议题确定

20分)

议题明确、集中,可议性强,语文学习价值较高

10

 

能较好凸显语文学科属性和学段语文学习目标

10

文本选择

20分)

所选文本紧扣议题,能从不同角度典型体现议题内涵,选文文质兼美,适合相应学段学生阅读,阅读量适中

10

 

教师能根据议题内涵、学习需求适当加工,为学生学习提供精当的阅读文本,便于教学

10

 

教与学

50分)

教学设计

教学目标明确,教学内容适中,教学程序清晰,板块衔接有序,重点难点突出,有构建群文阅读教学常规范式的意识

10

 

文本使用

教学过程中能有效整合所选文本,努力做到课内外结合、篇段结合,围绕议题,创造性地使用文本,文本解读充分融注教师的有效指导和学生的独特体验,能有意识地引导学生灵活利用多文本进行比对读议

10

 

方法选择

能够根据教学目标和选文特质,指导学生恰当选择并综合运用精读、略读、浏览、跳读,寻读、猜读,朗读、默读等阅读方法进行阅读

10

 

议题落实

围绕议题,师生有清晰、具体的集体建构过程和行为,能有效运用演绎或归纳的思维方法让学生学会深入理解和具体运用议题所包含的语文内涵,议题的推演或析出与学生对群文的阅读结合密切,循序渐进,教师点化及时、精准

10

 

学习效果

学生个体阅读视野得以进一步拓展,多种阅读方法能够熟练运用,阅读感受力有效增强,信息整合力、思辨判断力、言语表达能力显着提升,议题学习任务达成度较高,有有效的意义建构

10

 

其他

10分)

辅助教学

手段的选

择和使用

辅助教学手段选择与使用有效、得体

5

 

板书设计

板书设计合理、简明

5

 

总分

100

 

 

 

 

 

附件2:巴中市2018年中小学群文阅读课堂教学统计表

姓 名

单 位

课 题

年级

初赛

等级

决赛

等级

是否种

子教师

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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